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                                    當前位置 > 信息公開?>?區教育局?>?政府信息公開目錄

                                    關于印發《靜安區教育局中教科 小教科 學前教育科2019年工作要點》的通知

                                    成文日期:2019-03-12文號:靜教基〔2019〕3號索取號:JA4202001-2019-003發布機構:區教育局載體類型:紙質公開類型:主動公開

                                    【來源:區教育局 發稿時間 :2019-03-12 08:41 閱讀次數:【推薦】 【糾錯】
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                                    各中小學、托幼園所:

                                    現將《靜安區教育局中教科 小教科 學前教育科2019年工作要點》印發給你們,望結合本單位工作實際,認真貫徹執行。

                                     

                                     

                                    上海市靜安區教育局

                                    2019312

                                    附件

                                    靜安區教育局中教科小教科 學前教育科

                                    2019年工作要點

                                     

                                    圍繞“國際靜安、圓夢福地”的區委區府工作目標,貫徹落實市教委《2019年基礎教育工作要點》文件精神,結合國家級課題“深化教育個性化”研究的持續開展,進一步推進靜安教育整體綜合改革,把握未來教育特征,深入實施課程和教學改革,全面落實國家教育部“減負30條”要求,提升靜安教育的內涵建設水平。

                                    一、加強內涵建設,推進區域教育優質均衡發展

                                    1.深化幼兒園內涵建設,促進學前教育精致化發展

                                    深入推進國家教育部“十三五”重點課題的園本化研究實踐,積極踐行“教育反思專項行動”,鼓勵園所結合辦園實際,切實推進子課題的研究,持續關注、改進、提升教育教學質量,進一步激發辦學活力,促進區域個性化教育走向深入。

                                    鼓勵園所積極爭創市級一級園,確保優質學前教育資源增量,努力建設公益、均衡、開放,具有個性特征、國際視野、充滿活力的區域優質學前教育。按計劃推進完成部分園所一級園驗收。

                                    2.加強區校兩級教育教學管理,進一步促進區域小學高品質發展

                                    深入推進國家教育部“十三五”重點課題學校子課題研究,持續開展教育反思專項行動,深化個性化教育研究。做好區域指導、展示、交流平臺搭建,促進學校結合自身教育教學改革和發展實際,適時開展子課題中期匯報,初步總結研究成果。學校要基于辦學歷史與傳統的基礎上,進一步梳理辦學核心理念,加強學校特色化課程形態和結構的頂層設計,創新現代學校管理運行機制,提升教師隊伍專業能力,穩步推進新一輪辦學規劃,促進素質教育內涵發展。

                                    著眼學生綜合素養培養,將優化學校課程體系作為引領學校發展的重要載體,為學生全面而有個性的發展提供支持。依托區域“快樂300分”活動課程建設及機制創新,進一步加強優質課程資源的集聚共享與創生增值,啟動區域共享課程管理平臺建設,促進校際間優質均衡特色發展。鼓勵學校開展主題式綜合實踐活動課程試點工作,進一步深化基于課程標準的教學與評價工作。以《上海市小學低年級主題式綜合活動課程指導綱要(征求意見稿)》為指導,注重兒童自主學習與建構,凸顯過程性、表現性、真實性評價,提高兒童的社會適應性和學習適應性,為其后繼學習和終身發展奠定基礎。啟動第三輪學校課程領導力行動研究與實踐,扶持項目校在內涵建設上高質量、有特色地持續創新發展。

                                    深化“綠化指標”區本化實踐,開展活力評價研究,鼓勵學校研制《學校綠色管理手冊》,促進學校進一步梳理辦學現狀,在育人環境創設、教育管理模式、教學研究方式、教師教學行為、學生學習狀態等方面做到更加精細精準,探索從實證層面制定符合本校自身辦學現狀的綠色質量管理辦法。組織做好2019年全市小學綠色指標測評工作。

                                    規范辦學行為,科學高效施教。嚴格督查課程計劃執行情況,有序推進國家統編教材實施,指導做好小學體育增加1課時工作。貫徹落實《教育部等九部門關于印發中小學生減負措施的通知》文件精神與要求,學校要樹立科學教育質量觀和人才培養觀,切實減輕違背教育教學規律、有損學生身心健康的過重學業負擔。實行作業管理“雙不制”,教師不布置超出課標要求的作業,教師不要求家長批改作業。廣泛接受社會監督,開展減負督導檢查,構建健康有序、輕負高效的區域綠色教育生態。

                                    3.進一步深化本區“初中再加強”工程建設工作

                                    依據市教委和區府文件精神,組織本區5所“實驗校”,認真學習2019寒假市教委培訓內容,結合學校實情,在支援校的幫助和支持下,聚焦本校的薄弱環節和發展瓶頸,確定發展重點與提升領域,進一步完善強校工程實施方案;中教科將繼續組織區級專家團隊,全程參與并努力加強過程指導;教育局將正式出臺本區強校工程的具體實施意見,推出相關政策保障措施。

                                    針對靜安初中目前正在快速成長的一批學校,區教育局將根據各校的實際辦學水平,結合目前正在實施的新一輪學校發展規劃,指導學校形成具有自身鮮明特色的工作項目群,學校間差異競爭;同時區教育局將根據學校實施的項目特征配置相應的保障政策,一校一策,錯位發展。

                                    4.進一步提升高中特色化多樣化建設水平

                                    組織本區高中,認真學習和研究《上海市高中學業考試實施辦法》;繼續重點研究學校研究性學習項目的開展和學習成果真實性認證工作以及學校綜合素質評價的制度性建設方面,力求取得一定的成果及工作經驗。

                                    繼續鼓勵和支持風華中學和七一中學創建市特色高中工作。組織多方力量,努力加大針對學校特色校本課程建設的支持力度,進一步加強兩所學校的辦學特色,不斷提升學校的辦學水平。

                                    鼓勵并支持本區高中結合本校實際情況,充分利用信息技術,努力探索具有未來教育特征的課堂教學方式,在充分調動教師積極性的基礎上,積極參與高中的課堂教學改革,不斷提升本區高中學生的綜合素質。

                                    5.進一步做好小初銜接,初高中聯動的發展和試點工作

                                    針對目前本區實施小學劃片對口升入初中的現狀,初中學校和對口小學應保持密切聯系,了解對口小學的發展情況,同時積極宣傳本校;初中學校尤其在畢業年級應提早介入,了解畢業學生的學業和生活情況,針對特殊情況的孩子及時開展個別化的教育。

                                    試點開展初高中聯動項目。19年試點本區優質高中和初中跨校聯動工作,開展基于個別化教育理念的混齡教學試點工作;同時本區完中應充分發揮學制上的優勢,將優質的高中拓展性和研究性課程(課程群)向本校初中延伸,努力提升初中學生的綜合素質,進一步提高學校的個性化教育水平。

                                    6.大力推進緊密型學區和集團建設,進一步促進區域中小學優質均衡發展

                                    積極迎接國家“義務教育優質均衡發展區”督導評估認定工作,以國家和本市“義務教育優質均衡發展指標”為依據,進一步聚焦并整體再提升區域義務教育優質均衡內涵發展水平。持續推進學區化集團化辦學,持續擴大優質教育資源覆蓋面,努力讓每個學生都能享有公平而有質量的教育。堅持“辦好每一所學校、成就每一名教師、教好每一位學生”的理念,按照“緊密合作、優質共享、提質增效”的思路,著力加強緊密型學區和集團建設,通過促進組織管理更緊密、師資安排更緊密、教科研更緊密、評價更緊密,激發合作共進的創新活力,實現管理、師資、課程、文化、特色等互通互融,提高每一所成員校的辦學效益。

                                    2019年,結合初中強校工程工作,正式成立市北初級中學教育集團,同時進一步強化風華初中教育集團辦學工作。

                                    7.努力推進本區新優質學校集群發展建設

                                    進一步深化本區新優質發展集群“藝術教育鏈”工作。鼓勵學校以校本特色課程建設和實施為突破口,通過群內智慧分享、合力攻關等方式,形成符合學校實際的具體發展路徑,提升學校的辦學水平;同時根據市教委要求,積極申報上海市義務教育“新優質學校”集群品牌。

                                    8.推動民辦教育健康可持續發展

                                    制定義務教育階段民辦學校公共資源規范管理的區域工作方案,指導民辦中小學落實“一校一策”與“一師一方案”,穩妥推進規范管理工作;有序開展現有民辦學校的分類選擇,積極鼓勵民辦中小學試點非營利制度,建立完善法人治理結構試點與監事會制度,提升民辦學校治理水平;繼續開展中小學特色學校(項目)和優質幼兒園創建活動,建立完善民辦學校誠信檔案制度建設,提高民辦學校內涵發展。

                                    9.推進實施《靜安區特殊教育三年行動計劃(2018-2020年)》,優化資源配置,深化醫教結合,加強普特融合

                                    以“醫教結合、綜合康復、尊重個性、融合提升”為目標,以《靜安區特殊教育三年行動計劃實施方案》為對照,推進落實《靜安區特殊教育三年行動計劃(2018-2020年)》。大力推進各街鎮學前特教點的基礎建設改建、設施設備購置、特教師資招聘培訓等各項工作。繼續加強與復旦大學附屬兒科醫院、上海交通大學醫學院附屬新華醫院、上海市兒童醫院、靜安區婦幼保健所等醫療機構合作,通過名醫坐診、專家沙龍、專項合作等形式,提升教師的教育保健能力,深化醫教結合服務模式。開展《以滿足特殊學生個性化需求為導向的融合教育實踐研究》的課題開題與申報工作,通過課題引領提升區域融合教育質量,創新0-19歲殘疾兒童個性化服務工作。

                                    二、深入推進教育綜合改革,促進學生綜合素質提升

                                    1.積極應對上海中考改革,組織多方開展深入研究

                                    根據市教委要求,組織本區各初中開展針對《上海市初中學業考試實施辦法》的學習和研究,及時啟動初中綜合素質評價工作。積極探索初中教育質量和辦學水平的評價新機制,努力引導學校樹立學生全面發展的素質教育質量觀。協調多方部門,全力做好初中英語標準化考場建設工作,同時為2020年建設初中理化標準化考場建設做好準備。組織教育學院教研室,開展針對初中歷史、道德與法制兩科的教學內容安排、課時設置等多方面的研究,為今年九月初中學段全部實行三科統編教材做好準備。

                                    2.不斷深入推進教育評價改革,促進學生綜合素質提升

                                    不斷加強區校二級的教育教學管理,努力形成現代教育教學管理制度。組織區教育學院教研室以及各所學校,全面梳理區校二級的教育教學管理現狀和相關制度,著力加強對各學段教學秩序的管理工作,切實落實學生減負工作。鼓勵并支持各校通過建設個性化的初高中教學管理和制度建設,提高學校國家課程校本化實施的品質,同時不斷提升學校校本課程開發和實施的能力和水平。

                                    進一步加強各校在信息技術應用支撐下的中學教與學的行動研究。繼續加大有關學校項目實驗和研究的支持力度,推進信息技術與教育教學的融合創新,探索基于數據的精準分析和個性化教學,促進學生個性化成長。19年開始籌建靜安中學Stem課程中心(一期)項目。根據市教委有關要求,試點開展PBL項目式教學培訓工作,努力推進初中跨學科案例教學,引導學校及教師轉變教育觀念,積極關注學生學習習慣、學習態度、基本能力和價值觀的養成和培育。

                                    繼續提升靜安中學學段的教育硬件建設水平。在中學理科綜合實驗室、部分高中創新實驗室已建成的基礎上,繼續鼓勵和支持部分中學開展新型學習空間的建設,包括創新實驗室、新型學習空間(圖書館)等建設工作,同時進一步籌劃建設多個中學理科綜合實驗室,目標使靜安初中學校的硬件建設水平整體領先全市。順利完成國家城鄉一體化工作。

                                    繼續深化區域綠色指標實踐研究工作。19年將繼續組織區教育學院教研室等相關部門重點對本區部分綠色指標明顯落后的學校開展針對性的幫扶工作;同時在市教委的組織下,做好19年的初中綠色指標測試數據的發布和研究工作。

                                    深化學前教育“活力開端”評價改革的研究。基于《上海市幼兒園辦園質量評價指南》,以及新修訂的靜安區學前教育“活力開端”積點制保教質量監控與管理體系,指導園所采用積點制、增量評價的方式完成新一輪的自評工作,分析園所自評配套材料,結合現場觀察、實地訪談、檢驗測評等多種方式,以實踐性循證為導向,幫助園所科學評估發展態勢,實現個性化發展定位。在綜合當前幼兒園各類質量標準的基礎上,部分幼兒園先行先試,梳理園所辦園各環節規范性流程,結合園所辦園實際,形成幼兒園園本化保教質量運行管理標準,進一步規范園所辦園行為,提升保教管理水平。

                                    3.梳理分析學前教育現狀,制定實施新一輪三年行動計劃

                                    全面梳理前一輪三年行動計劃(2016-2018年)完成情況,對標各項指標達成情況,總結園所優秀辦園經驗與成果,形成總結報告,為迎接督政做好相關準備。召開學前教育聯席會議,討論并明確新一輪三年行動計劃發展方向。加強部門合作,開展本區3-6歲基礎性數據調研,優化學前教育資源供給,積極應對入園高峰。制定出臺本區新三年行動計劃(2020-2022年),科學合理設定本區未來三年學前發展方向、結構性布局及資源配置等關鍵性指標與推進策略。

                                    三、保障民生需求,提升教育服務發展水平

                                    著力保障民生需求,積極推進托育工作。積極推進托育工作,開展本區0-3歲托育基礎性數據調研,優化托幼一體園所布局,增加托班資源總量,確保政府實事項目年度目標按期達成,完成年度增量目標。制定本區托育機構監管實施方案,明確工作任務、各部門職責及執法流程,引導托育機構依法取得舉辦資質;對已經開辦的托育機構開展日常監管與評估,建立機構誠信檔案機制;推進實施托育指導中心培訓部建設,啟動托育機構從業人員培訓工作;開展托育教學研究,提升托育專業化水平。

                                    推進放學后看護服務小學全覆蓋。全面啟動小學“三段式”校內課后服務工作,促進學生健康成長。堅持“政府主導、學校負責、多方參與、因需提供”的原則,學校在原來免費提供課后服務至下午5點的基礎上,為確有需求的學生延時服務至下午6點。

                                    四、積極應對幼兒園、小學入學高峰,確保各學段招生入學工作平穩有序開展

                                    根據人口基數摸底情況,優化學前教育資源布局,積極應對入園高峰。根據區域教育資源布局調整和常住實有人口變化情況,制訂《2019年靜安區學前教育階段幼兒園招生入園工作實施意見》,積極穩妥地推進招生工作。根據市教委統一部署,穩妥有序推進幼兒園招生信息登記試點工作。通過新增園所、擴大辦學規模、挖潛擴班等舉措,保障符合條件的本區戶籍適齡幼兒入園需求。繼續實行隨遷幼兒“積分制”入園辦法,優先滿足積分達到《上海市居住證》標準分值的適齡隨遷子女入園。根據小學招生入學工作相關日程安排,積極穩妥做好在園大班畢業幼兒家長小學入學信息登記工作。

                                    依據市教委相關文件精神與要求,根據區域教育資源布局調整和常住實有人口變化情況,制訂《2019年靜安區義務教育階段學校招生入學工作的實施意見》,以促進義務教育優質均衡發展、辦好每一所學校為目標,以切實維護中小學生的合法入學權益、規范學校招生行為為原則,以化解區域入學高峰和教育資源結構性緊缺地塊入學矛盾為關鍵,依法實施、有序組織、穩妥推進中小學招生入學工作。指導學校規范有序開展“校園開放日”活動,增進學校與家庭、社會之間的溝通交流。繼續應用“上海市義務教育入學報名系統”,堅持公平、公開、公正的原則,完成入學信息登記、報名、驗證、錄取等工作;平穩有序做好公民辦小學同步招生工作與初中藝體特長生網上報名工作;持續加強民辦中小學招生規范管理,堅持“三統一、兩限定、兩公開、三承諾”。

                                    五、以職教集團建設為抓手,進一步提升本區職業教育辦學水平

                                    依托職教集團組織多方資源,鼓勵企業參與職教辦學,支持學校在課程、師資、教材和設施等多方面優勢共享,探索跨界融通的有效模式,建設與區域功能定位相適應的多功能、多層次的開放實訓基地;支持學校開發與建設創意個性化課程,形成獨具特色的課程體系,滿足學生個性化發展需求。

                                     

                                     

                                     

                                     

                                     

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